教海(hǎi)無涯 研途有(yǒu)伴

——黃岡市外(wài)國(guó)語學校(xiào)高(gāo)中語文(wén)教研組活動紀實

春光(guāng)融融，卉木萋萋。四月(yuè)，攜一縷淺夏的(de)芬芳，凝一份教育幫扶的(de)真情。從(cóng)教研中出發，一路(lù)跋涉，尋找思想碰撞的(de)詩意和(hé)遠(yuǎn)方；在課堂中探索，一路(lù)芬芳，收獲教學的(de)精彩和(hé)成長(cháng)。為(wèi)了更深入地(dì)了解我校(xiào)語文(wén)教學的(de)實際情況和(hé)教學中存在的(de)問(wèn)題，及時(shí)查漏補缺，4月(yuè)22日(rì)下(xià)午，高(gāo)中語文(wén)教研論壇在階梯教室開(kāi)展。全體(tǐ)高(gāo)中語文(wén)老(lǎo)師(shī)參加，會議(yì)由彭一泷老(lǎo)師(shī)主持。

行穩緻遠(yuǎn) 精準高(gāo)效

為(wèi)促進青年(nián)教師(shī)學科(kē)專業(yè)成長(cháng)，高(gāo)2026屆備課組長(cháng)黃(huáng)玉玲老(lǎo)師(shī)分析完高(gāo)一年(nián)級遇到的(de)問(wèn)題之後，提出了質量提升措施：加強對(duì)學生(shēng)在文(wén)言文(wén)闆塊的(de)學習(xí)，精心準備每一單元、每一堂課、每一次考試，加強整本書(shū)的(de)閱讀及研究，積極開(kāi)展相(xiàng)互聽(tīng)課、評課活動，同時(shí)兼顧學生(shēng)基本功的(de)訓練。

道(dào)阻且長(cháng)，行則将至；行而不辍，未來(lái)可期。高(gāo)2025屆備課組長(cháng)王偉老(lǎo)師(shī)針對(duì)高(gāo)二學生(shēng)在這(zhè)個(gè)階段所存在的(de)問(wèn)題進行了詳細的(de)分析，并提出了質量提升策略：強化(huà)基礎知識教學，通(tōng)過講解經典例題、剖析解題技(jì)巧來(lái)重點輔導古詩文(wén)閱讀、作(zuò)文(wén)等薄弱環節；創設生(shēng)動、有(yǒu)趣的(de)教學方法激發學生(shēng)的(de)學習(xí)興趣，并且根據學生(shēng)個(gè)體(tǐ)差異，制定個(gè)性化(huà)教學方案；積極開(kāi)展課外(wài)閱讀活動，加強寫作(zuò)訓練；最重要的(de)是加強師(shī)生(shēng)溝通(tōng)，主動與學生(shēng)溝通(tōng)，為(wèi)學生(shēng)的(de)成長(cháng)提供關心與支持。

精耕細作(zuò)，勤于探索。高(gāo)2024屆備課組組長(cháng)鐘(zhōng)玲麗(lì)老(lǎo)師(shī)針對(duì)高(gāo)考沖刺，進行了精準高(gāo)效的(de)複習(xí)安排。鐘(zhōng)老(lǎo)師(shī)表示，作(zuò)為(wèi)傳道(dào)授業(yè)解惑的(de)教師(shī)，必須要比學生(shēng)站得更高(gāo)看(kàn)得更遠(yuǎn)，因此，高(gāo)三語文(wén)備課組不僅在開(kāi)學前制定教學計(jì)劃、确定教學內(nèi)容、明(míng)确教學任務，還(hái)在不同階段分解任務，落實計(jì)劃。比如在最後沖刺階段，高(gāo)三語文(wén)組各成員(yuán)針對(duì)班級學情制定了詳細的(de)沖刺計(jì)劃，并且為(wèi)了穩定“軍心”,備課組還(hái)出了沖刺周練題，讓學生(shēng)有(yǒu)方向地(dì)複習(xí)。

最後，鐘(zhōng)老(lǎo)師(shī)給大家(jiā)兩個(gè)“錦囊”——學生(shēng)備考：夯實基礎，提升素養；教師(shī)備考：精準講練，靈活高(gāo)效。相(xiàng)信在高(gāo)三年(nián)級語文(wén)老(lǎo)師(shī)的(de)精耕細作(zuò)之下(xià)，必有(yǒu)收獲。

乘風(fēng)破浪 一往無前

水(shuǐ)本無華，相(xiàng)撞而生(shēng)漣漪;石本無火 相(xiàng)擊而生(shēng)靈光(guāng)。心靈的(de)碰撞，靈感的(de)生(shēng)發，即是教研的(de)意義所在。高(gāo)中語文(wén)教研組長(cháng)汪琪老(lǎo)師(shī)表示，現(xiàn)階段的(de)我們要積極探讨有(yǒu)效的(de)教學模式，激發教師(shī)自(zì)我發展的(de)內(nèi)驅力，在教研組內(nèi)形成協作(zuò)、探究、研讨的(de)良好(hǎo)氛圍;利用和(hé)整合組內(nèi)師(shī)資資源，同時(shí)借助市(shì)區(qū)各類各級教研活動，拓展眼界，兼收并蓄，更新教育觀念，提高(gāo)自(zì)身(shēn)素質；加強教科(kē)研工(gōng)作(zuò)，銳意進取，不斷創新。基于此，我們的(de)工(gōng)作(zuò)重點要放(fàng)在做好(hǎo)教研組常規工(gōng)作(zuò)，抓好(hǎo)課堂教學，做好(hǎo)課程建設，做好(hǎo)隊伍建設幾個(gè)方面。

汪老(lǎo)師(shī)表示，高(gāo)中語文(wén)教研組既是一支立足教學、理(lǐ)念先進、勤奮實幹型團隊；也是博學多才、銳意進取、有(yǒu)知識深度與廣度的(de)學習(xí)型團隊；還(hái)是一支積極響應學校(xiào)教學改革工(gōng)作(zuò)、加大教學研究力度、淡化(huà)教研形式，注重研究實效的(de)研究型團隊；更是一支樂(yuè)于奉獻，互幫互學，團結奮進的(de)合作(zuò)性團隊。教海(hǎi)無涯，研途有(yǒu)伴。

書(shū)山未盡 師(shī)者匠心

水(shuǐ)不激不躍，人(rén)不激不奮。副校(xiào)長(cháng)餘輝認為(wèi)高(gāo)中語文(wén)組的(de)三個(gè)年(nián)級中，高(gāo)一似青青麥苗，正在茁壯成長(cháng)；高(gāo)二則是麥穗初吐，日(rì)漸飽滿；高(gāo)三年(nián)級小(xiǎo)麥漸至成熟，豐收指日(rì)可待。語文(wén)教學工(gōng)作(zuò)漫漫亦燦燦，唯有(yǒu)積極找方法，方可有(yǒu)所成就。基于此，餘輝提出四點建議(yì)：敢于面對(duì)學生(shēng)問(wèn)題和(hé)自(zì)身(shēn)不足，面對(duì)新高(gāo)考改革出現(xiàn)的(de)困惑不要逃避，積極尋找方法突破；精于研究，精于破解本質問(wèn)題；勤于落實各類計(jì)劃，穩紮穩打；善于轉化(huà)，轉化(huà)态度、投入、方法和(hé)成績，做到勇者變強，強者更強。

天下(xià)大事(shì)，必作(zuò)于細；唯精唯一，無往不利。會議(yì)最後，餘輝希望所有(yǒu)青年(nián)教師(shī)做到“四個(gè)堅持”：堅持研究，以務實、真實、紮實的(de)态度加強與小(xiǎo)組成員(yuán)的(de)交流；堅持閱讀，多讀學生(shēng)作(zuò)品、教材教輔、時(shí)政新聞熱點和(hé)各類專業(yè)書(shū)籍；堅持寫作(zuò)，寫下(xià)水(shuǐ)作(zuò)文(wén)、随筆(bǐ)散文(wén)、通(tōng)訊文(wén)稿、學術論文(wén)等；堅持熱愛，熱愛生(shēng)活，熱愛工(gōng)作(zuò)，熱愛學生(shēng)。

一番縱論撥雲扉，清泉潺潺湧心間(jiān)，語文(wén)教學好(hǎo)比無涯之海(hǎi)，而行者無疆，唯有(yǒu)積跬步，方能緻遠(yuǎn)！

願麥子(zǐ)和(hé)麥子(zǐ)長(cháng)在一起

願河流與河流流歸一處

願追夢人(rén)能遇到追夢人(rén)

在這(zhè)條路(lù)上(shàng)彼此鼓舞走下(xià)去(qù)

撰稿：楊鑫

初審：餘輝 汪琪

終審：田華倫